4。交谈和交流以引起对阅读的兴趣

1。学生，从现在的交流中，我们体验了“洞穴冒险剪辑”的“奇妙性”。作者是如何写其他冒险的？学生想知道吗？然后，如果您现在在阅读《汤姆·索耶（Tom Sawyer）的冒险》一书时，您想先阅读哪一部分？

2。老师的摘要：“汤姆·索亚（Tom Soya）的冒险”是马克·吐温（Mark Twain）的文学作品中的闪亮珍珠。当我们阅读它时，我们似乎正在与文学大师进行交流。我相信，如果您阅读完整的书，您会发现更多令人兴奋的东西！

5。扩展并扩展到生命

1。MarkTwain是作者的化名。仍然有一个关于他的化名起源的故事。你能找到吗？

2。阅读文本并完成阅读卡。

3。购买“汤姆·索耶（Tom Sawyer）的冒险”，并仔细阅读。

黑板写作设计：

简短的亮点

墓地胆囊测试

在荒岛中成为“海盗”，幽默而夸张

鬼屋中的可怕寻宝乐乐乐，乐观的英勇足智多谋可爱

洞穴迷路了

在洞中挖掘宝藏

1年级的中国花园的课程计划5

简要分析教科书

我们的祖国到处都有美丽的风景和美丽的自然风景。天山的草原在天空中遥远的地方，圣雪的山脉，蓝天，绵羊的雪白羊群和巨大的绿色草原非常着迷。还有您附近的帝国城市的海滩，海浪，阳光和珊瑚礁也怀旧。返回和旅行...美丽在我们身边，我们需要一双寻求美丽并擅长观察的眼睛。在过去的几天中，每个人都在寻找美丽的自然景观。这堂课将向您展示您发现的美丽。

教学目标

培养学生观察和交流的能力。

教学要点

培养学生观察和交流的能力。

教媒体和学习可供以后使用

单词卡。

学生使用各种不同的方式来表达他们的全面学习结果。

教学过程

1。导入

老师：有人说世界上不乏美丽，但缺乏发现美丽的眼睛。是的，悬崖，深渊，奇怪的岩石，云和海洋当然是神奇的。还有一些令人惊奇的事物，例如风，雨，雷电，闪电，鲜花，鸟类，昆虫和鱼类。让我们与我们分享我们每个人都知道的自然景观。你们都了解什么？让我们谈谈这个。

2。分组交流

1。传达您所学并需要的内容：

为了解释景观的特殊性，您也可以说这样的奇观是通过这种方式形成的。是时候说话了

2。推荐代表并准备在团队中报告。

3。班级交流

每个小组派代表进行交流和提醒：

与其他小组一样，不要重复。

4。摘要和指南讨论

根据学生的报告和交流，总结了您掌握的情况。

5。扩展和扩展

我希望孩子们能告诉他们的父母我们今天传达的内容。

[学习法指导]在课外知识和教科书之间建立桥梁，创造情况，指导和动员学生的情感经历，并注意学生的内在感受。

6中国花园六年级的课程计划

1。教学目标

1。能够就沟通中的真实想法提供自己的建议。

2。进一步培养学生的观察和想象力。

3。练习的内容是特定的，句子很顺畅。

2。教学的要点和困难

学会表达您的真实想法。

3。教学过程

（一）

1。考虑一下。

在生活中很多次，有人一定有帮助过您，很多时候我们需要伸出手来帮助他人。向那些帮助您的人致敬，并对需要舒适的人说些什么。考虑一下该说些什么，然后考虑一下，与同学进行了模拟对话。

提示：您可以从家庭，同伴，邻居，福利之家，贫困地区的儿童等方面考虑一下。

2。谈论它。

考虑一下您为什么会得到帮助，打算如何表达感激之情；考虑一下您如何为需要舒适的人表达舒适感。与您的小组中的同伴交谈，然后在班上与他们交谈。

3。讨论。

在小组中讨论并进行了慈善活动。就如何帮助和安慰并倾听同伴的意见发表您的看法。

4。充当表演者。

根据该小组讨论的计划，请尝试执行表达感激或舒适感的过程。

（二）

1。观察图片“比亲戚更好”，并告诉我您所看到的。考虑一下图片中角色服装的特征。

2。让我们谈谈他们可能是谁以及他们之间可能发生的事情。语言很明显，句子很顺利，您可以详细说明。

3。整个班级的交流。

4。写下您的想法。内容是特定的，句子应平滑。

5。选择一个合适的主题。

6。如果您不想写这张照片，也可以写下您在现实生活中的经历。

7.写作后，先阅读本书，首先聆听同学或父母的意见，然后仔细修改练习。

四年级第一卷中国花园六课程计划7

【学习目标】

指导学生进一步理解和掌握在上下文中理解单词的方法。

学习和背诵“老朋友的村庄”，体验诗歌中的情感并积累语言。

【上课前准备

课件和学生学习材料袋。

【学习过程】

1。导入：

（直接揭示了这个话题。）

要研究“我的发现”，请询问2名学生，1名学生假装是Kobayashi，1名学生假装为小野，并阅读“我的发现”。

听了谈话后，告诉我您发现了什么？

2。我的发现：

查找字典并将其连接到上下文是理解单词的好方法。 （一起阅读）幻灯片。

再次阅读我的发现，告诉我您发现了什么？首先查找字典，然后了解与上下文相关的单词。首先，了解与上下文有关的单词的含义，然后查找词典以补充。

顺便说一句，让我们谈谈您在收集材料方面的学习经验。

3.交换信息袋，并在同学之间相互交流。

（传达其他理解单词的方法。）

4。学习“随着时间的推移积累”，并使用上述方法来学习“老朋友'村”：

（幻灯片显示这首诗。）

请准确，流利地阅读这些诗。

在评论的帮助下，您可以初步了解诗歌。

质疑，谁能告诉我我不明白的内容？

请使用搜索字典的方法并在上下文中理解诗歌。

（幻灯片显示作业。）

5。作业交换：

让学生阅读诗歌。

听阅读的风格。闭上眼睛，意识到诗意的感觉。当您听这首诗时，您的面前似乎出现了什么样的图片？

一起阅读“老朋友的村庄”。

背诵。

6。扩展：

关于从课外和交流中收集的关于友谊的诗。

7。作业：

写一个基于“经过老朋友的村庄”的短篇小说；与同学交流并写友好的诗，从中选择其中一个或几个，然后将它们收集到您自己的信息袋中。

4年级的中国花园的课程6

1。教学目标

1。能够清楚地表达，有清晰的想法并详细介绍农村生活或风景。感觉到美丽的田园风景。

2。能够将自己的收益写成文章，清楚地表达内容，并能够使用累积的美丽单词和句子

3。学会写拟人化句子，了解拟人句子的特征，并通过学习和模仿来提高语言表达能力。

4。能够背诵与农村风光和生活有关的6首诗

5。充分而大胆地展示您的作品，并培养学习全面的中文语言的能力。

2。教学的要点和困难

1。能够将您的全面学习的收益写入文本，清楚地表达内容，并能够使用累积的美丽单词和句子

2。累积语言，学会写拟人化句子，了解拟人词的特征，并通过学习和模仿来提高语言表达能力。

3。教学准备

学生的全面研究报告显示材料，教师为农村生活准备图片，诗歌，在线资源等。

4。教学时间

5堂课

V.教学过程

我在第一堂课中的发现和时间的积累

（i）大声朗读并描述发现

1。首先仔细阅读和理解：

阅读以下句子以体验每组句子之间的共同特征。 （提出过程软件）

不仅我，而且池塘里的莲花在跳舞。

不再胆小的小白色菊花慢慢地抬起头。

成千上万的小鸡和一群长发山羊，在没有一个人的迹象的绿草上享受着自己的王国。

2。分析和比较，洞察力和发现：

（1）学生告诉我您从这些句子中发现了什么？你有什么感觉？ （引导学生从带上一些单词的单词中体验它）

（2）老师的摘要：作者将莲花，白菊花和小鸡作为人类写。写这篇文章的优点是使风景和事物变得活跃，使我们感到友好，生动和有趣，并且可以更多地表达作者对这些东西的爱。

3。联系阅读以扩大您的视野：

⑴告诉我您从本单元中的课程中学到了什么类似的句子，找到它们并阅读它们，并谈论这样的写作的好处。

⑵谈论您从课外阅读中积累的类似句子，并比较谁积累了最多的句子。

（ii）大声朗读并背诵，累积诗歌

1。第一次阅读这首诗，然后大声朗读：

显示以下经文，需要平滑阅读。 （提出过程软件）（使用各种形式大声朗读）

⑴在东部篱笆下挑选菊花，悠闲地看到南部的山脉。

⑵人们是闲散的，osmanthus鲜花落下，春天在安静的夜晚空着。

⑶竹子外面的三到两个桃花花，当春天的河流温暖时，鸭子是先知。

⑷在黄色李子季节，每个家庭都会下雨，而草和池塘无处不在。

⑸在Ehu山脚下的米饭，谷物和肥料，鸡居住在一半以遮住门。

⑹独自走出前门，看看野外。月亮明亮，荞麦花就像雪。

2。大声朗读并相互交流：

⑴自我阅读和洞察力，尝试说出句子的含义。

⑵小组交流，说出句子的含义，并互相提出困难的问题。

⑶集体沟通，质疑和解决问题。 （教师互动）

3。归纳特征，沟通和发现：

仔细阅读后，告诉我这些经文的共同特征是什么。 （这都描述了农村牧师生活）

4。阅读，记忆，内部化和累积：

在课堂上记住，互相检查，并比较谁可以更快地记住并掌握更多。

（iii）独立练习以巩固您所学到的知识

1。确定以下句子是否将事物写成人类。

⑴小狗奔向我吠叫。 （）

⑵燕子散布了剪刀状的尾巴，并迅速飞过空中。 （）

⑶新一代昆虫正在用我熟悉的语言来庆祝他们的新生活。 （）

⑷芽在分支上倾听春天。 （）

2。请将以下内容作为人类写，并添加句子以完成它们。

⑴河流流水。

⑵展示其红色的微笑脸。

⑶被击败的鸡肉别无选择，只能这样做。

3。补充以下经文。

老朋友带我（）邀请我去（）。打开凉亭的脸，谈论从胭脂颜色掉下来的叶子，花朵和芬芳的马穿过山路（）第一黄色，而马缓慢而缓慢地生长。

明亮的月亮闪耀，（）在石头上流动。 （）香水谈论了一个好收获，听（）一块小菜一碟。

（iv）经验积累，合并和应用

1。使用课件显示以下场景，以便学生可以仔细观察。

⑴农场家庭场；

⑵小桥和溪流

⑶田间菜园；

⑷劳动场景。

2。学生选择他们感兴趣的图片，并尝试简单地描述或介绍他们积累的单词或经文。 （第一组，然后是集体交换）

第二课的全面学习展览

1。活动导入

二，

1。老师和学生参加牧师诗歌。查看上一类的内容。

2。（课程显示美丽的牧师风景和老师的歌词）

“竹子外面的三到两个桃花花，春天的河很温暖，鸭子是先知的。”伟大的诗人苏希（Su Shi）带我们进入了风景如画的乡村。我们在乡间小路上轻轻行走，闻到瓜和水果的香气。我们晚上在池塘里安静地坐在池塘里，听到青蛙的唱歌。我们很高兴地躺在广阔的草原上，您会看到一群牛和绵羊。在这堂课中，让我们一起走进美丽的牧区乡村，演奏田园乡村的交响曲（写在黑板上）。

上课前，每个小组都积极准备，一些人采访了他们的家人，有些人亲自经历了他们，有些人在线收集了信息。该课程展示了过去两周我们全面学习的结果。

2。组显示

（i）诗歌和风景如画的牧师

关于古代和现代的农村地区和乡村的田园风光的诗。

1。背诵诗歌。

2。互动沟通经验。

3。老师的摘要：

描述牧民生活的诗真的很有趣。我希望我们的同学能够更加课外地积累。

（ii）体验田园花园以获得个人体验

老师：古人说：阅读数千本书和数千英里。五。假期期间，许多学生进入乡村，您一定带来了自己去乡村的照片和故事。接下来，请介绍您在农村的经历！

1。学生可以介绍自己的乡村之旅，他们还可以使用自己的照片，这些照片访问了田园之旅，并以精彩的故事向所有人介绍了他们。

2。交互式通信。

3。老师的摘要：

我很感动。在田园旅行中，您真的很接近田园乡村，发现了很多新事物，并且仍然可以生动地写下它们。您不再是田园乡村中的“无知男孩”，而是很少学习。专家！

（iii）阅读世界并了解田园

老师：阅读小组的学生进一步了解了。您可以通过冲浪和阅读书籍等方法来探索中国农村和国外的情况。我们真的很想迅速知道，受到欢迎的掌声。

1。学生以手写报纸或阅读卡的形式显示他们从中国和外国地区收集的信息，并谈论他们的经历。

2。交互式通信。

⑴您最大的收益是什么？

⑵您可以向阅读小组的学生提出问题，包括有关制作手写报纸或阅读卡内容的问题。

3。老师的摘要：

事实证明，中国和外国农村地区都有自己的优势。感谢您从各个方面收集和组织资源，使我们能够拓宽视野。我们还想向您学习收集信息的好方法，我相信我们将学习更多知识。

（iv）关于牧民乡村（物理展示组）的有趣生活聊天

老师：我们身体群体中的学生喜欢吃饭和玩耍，因此他们在这方面收集了物品，发现牧民生活中有许多有趣的事情。让他们现在向您展示！

学生展示牧师食物，儿童玩具等。

演讲培训：结合文章“小麦哨子”吃Maomao针或在乡村生活中吃黑米饭，指导学生表达自己的感受（请为生活说话，教师的评论是按顺序解释的，具体说明了，学生会再次练习讲话，再次练习讲话，然后问一生）

摘要：事实证明，饮食和乐趣有很多知识。物理群体分裂了劳动并合作。有些带来食物，有些人采访了他们的家人，有些人写了讲座。他们学到了知识，并带来了所有人的乐趣。这种团结与合作的精神是真实的，值得赞扬他们！

3。总结活动并返回文本

老师：通过这种全面的中文学习，我们取得了新的发现和新的成就。请为牧区乡村设计一个精美的广告，以便更多的人可以进入牧区乡村并热爱牧民乡村。

1。小组讨论 - 免费写作

2。报告和交换。

3。田园风景是如此美丽，而田园的生活也是如此和谐。让我们更接近和谐的牧师。

只要我们用明亮的眼睛欣赏美丽的观点，您就可以发现“乡村”的日落句子

只要我们用敏感的耳朵仔细聆听，您就会发现“乡村”的月光下句子

只要我们用美丽的心默默地感受到它，您就可以发现它 - 添加“渔夫的歌”

是的，我们如何忍受在如此美丽的田园乡村中离开，我们怎么能不喜欢它？ （黑板写作：爱乡村）

4.分配家庭作业：考虑一下您的学习收益，或您对牧师风景或活动期间有趣的事物的感受，并准备在口头交流课上与我们分享。

黑板写作设计

牧师展览

走进田园

爱乡村

在第三堂课中，口头交流“进入乡村并热爱乡村”

1。说话进口

这群文字将我们带到美丽的牧民乡村。通过全面的学习，我们再次欣赏乡村美丽的田园风光，并感受到独特而迷人的田园风格。考虑一下这项全面的学习活动，我们对农村生活和牧民风景有更多的理解和感受。让我们分享学习的收益，或者对活动风景或活动中有趣的事物的感觉。让我告诉您。

2。小组沟通

要求

1。在一个四人组中分享您的感受和经验。

2。小组代表在整个班级中介绍了该报告，并可以显示他们收集的图片和材料，而小组中的其他学生则帮助抛光，处理和炼油。

3。评估谁获得了很多收益，并在这个小组中感到深感。

4.注意清晰而流利的语言，学会倾听并礼貌地提出问题。

5。教师参加小组沟通并提供指导。

3.类报告（每个组都选择一项代表性工作以与整个班级进行交流）

1。田园风景像一张图片一样美丽：

老师：那里的天空是如此蓝色，那里的水是如此清晰，绿树木隐藏的农舍庭院是如此安静。请要求导游带我们体验美丽的田园风光！

2。在农村生活中有很多有趣的事情要做：

老师：日出工作，在日落时休息。农民的生活安静而充实。您住在乡村吗？您知道什么样的农场生活？

3。当地小型风味生产：

老师：镰刀，ho头和耕种是工作时农民必不可少的合作伙伴。而蚱cages，竹窗帘，竹垫子和各种有趣的编织都反映了农民在休闲时的技巧。现在，请显示收集的当地风味小型作品。

学生展示并说出如何收集经验和感受。

4。田园诗充满意义：

老师：柔和的春水和烹饪炉的卷曲烟雾以及青蛙的声音入睡，飞鸟和郁郁葱葱的草随着升起的阳光醒来，有多少人渴望这种宁静和舒适。让我们用诗歌，歌曲和舞蹈表达自己的渴望！

学生们介绍收集的诗歌和舞蹈。

“乡下的道路”，“小燕子”，“捕捉野利”，“鸭子”，“在山西村旅行”，等等。

5。新乡村每天都在变化：

老师：随着社会的发展，人们的生活水平大大提高，并且在广阔的农村地区发生了震惊的变化。请在下面与我们分享您学到的信息！学生会引入家乡的变化或收集的信息。

4。选择最佳

评论谁获得了很多，谁有最深刻的感觉，谁有最清晰的示威。

5。写作技巧

听取了学生的报告后，我们也有了深刻的了解。我们写下了我们想写的内容，我们可以写下自己的经历，我们所听到的，所看到或想到的东西，可能是风景，人或事物。这可能是关于感觉或经验的评论。上课后，您可以组织图片并组织各种材料，并在展示架上展示它们。您还可以举办黑板报纸或手写的报纸，主题是乡村生活。

黑板写作设计

田园风景与一幅画一样美丽

在农村生活中更有趣

小型本地生产

田园诗

新乡村

第4课：锻炼指导

1。热情的介绍

1。学生，通过对第六组文本的研究，我们了解了在古代和现代具有独特特征的田园生活，并在我们的脑海中留下了自然，简单，新鲜和美丽的图片。我们对乡村的风景和田园生活有了更好的了解。今天，我们再次走进田园和乡村，体验田园风光和乡村生活的美丽。

2。听取学生的报告后，我们也有深刻的了解。写下我们想要写的内容，并可以写下我们的经验，我们听到的，所看到或想到的内容，可以是风景，人或事物。 ，这也可能是关于感觉或经验的评论。爱。

2。澄清要求

1。今天，您将写下您最感受的东西，并想写最多的东西。

2。清晰要求：阅读教科书第116页的第二段：

⑴您可以写出自己的经历，所听到的，看不见和思考的内容，可以写有关风景，人或事物的文章，也可以写自己的感受。

⑵应该清楚地表达内容，并注意使用日常生活中积累的美丽单词和句子。

⑶写信后仔细阅读和更改。

3。确定问题

1。能够总结整篇文章的内容，简洁和引人注目的简短句子或单词

2。您可以使用位置，风景，角色和事物的主题。

4。澄清写作顺序

描述风景─—可以按时间或空间顺序写入。例如“乡村家庭”

作家 - 您可以根据事件的不同内容写作，例如“哨声哨子”

写东西 - 根据事物的不同特征引入。

写关于感受的 - 第一篇文章，写下您所看到的，然后写下您所知道的以及您内心的想法。

5。写作概念：

⑴小组交流并谈论此练习。您打算写材料的哪些方面，写作顺序，意图和写作要点。请告知学生。

⑵老师将命名一条消息，并讨论您打算在练习中使用累积的美丽单词和句子以及您打算使用哪些单词和句子的句子。并简要说明申请的原因

6。课堂写作练习

1。为了测试您是否可以清楚地表达想法的关键点，请选择一个精彩的场景，您将专注于描述或讲述。 （例如，牧师场景，劳动场景等）并有意识地使用您积累的美丽单词或句子。

2。学生在课堂上练习写作和教师指南。

7。交换和分析

1。召集三个学生的名字（其中最好的和最糟糕的一个）来阅读练习片段。其他学生会在聆听后发表评论，并提出修订建议。

（教师指导学生评估：句子是否平稳而清晰；描述是否清晰，是否具体；是否明确和突出；是否合适的句子是否合适：您认为它们是如何修改的。）

2。根据教师指导的评估要求进行小组互动评估。 （所有员工都参加，从彼此的优点和劣势中学习。）

第5课：练习的编辑和复制

1。开始写作

听取学生的修订后，根据本练习的要求写作。教师进行现场检查。

2.阅读评论和更正

1.阅读您仔细写的写作，及时发现错误，然后独立修改错误。

2.将练习阅读给您的母亲或值得信赖的好朋友，并在修改它们的同时阅读它们。

3.复制并复制您和您的同学帮助修改的练习。

黑板写作设计

主题：进入乡村并热爱乡村

要求：您所经历的，您所看到的，所听到的，想到的；

描述风景 - 时间或空间顺序

写人 - 不同的活动

写作 - 不同的特征

写入感 - 阅读后无关

四年级1中国花园六课程计划9

教学目标

1。通过单词培训，提高生动使用语言的能力。

2。通过全面的学习，刺激学生收集和组织信息并培养他们表达口头和写作的能力。

上课前准备

1。收集图片，文字和您对乡村生活的独特感。

2。物理投影仪。

第1课

我的发现压倒了

评论单词

1。识别单词清单中的单词。

2。听写词。

3。学生，在研究这组文本之后，您必须做出许多新发现，因此请尝试谈论它。

我的发现

今天，让我们一起阅读一些句子，看看您发现了什么。 （屏幕显示三个句子）

1。阅读并注意这些要点。

2。看一看，看看您发现了什么？ （作为一个人写）

3。小组内的沟通。

4。更改它，用具有相同或相似含义的单词更改点部分，然后再次阅读，您会发现什么？ （例如：在第一句话中，“舞蹈”被“摇摆”取代）

5。尝试一下，说一个或几个这样的句子。

随着时间的推移

（诗歌出现在屏幕上）

1。自由阅读并读取字符的正确发音。

2。在同一张桌子上互相阅读以体验诗歌。

3。背诵诗歌。回想整首诗，尝试背诵它。

4。扩展和扩展，收集和组织。

（请记住您对所有人描述风景的其他诗）

第2、3和4课

口头交流锻炼展示架

介绍对话

通过在该小组中对文本的研究，每个人都在全面的活动中收集了课外信息，他们必须获得很多新的收益！在这堂课中，我们将再次去乡村，看看您在牧师生活中的学习成就！

口头通信显示

1。群体沟通，交谈和评论。在讲话时，展示自己的课外学习成就，例如：收集的图片，文字或您自己的感受，人，事件或有关乡村生活的故事，等等。

2。代表交流，老师和学生一起评估。评论谁获得了很多并感到深刻的感觉。

锻炼

1。出色的播放：

一个。阅读：上课中编译的好词和句子。

b。考虑一下：作者如何使用这些单词和句子。

c。写：您最深切的感觉。

d。使用一个：这组教科书的作者抓住了做普通的事情和生活中最普通的场景的表达，以展示乡村生活的表达。

2。学生练习：

一个。老师的鼓舞人心的想法。 （告诉所有人我知道的关于乡村的故事；描述我乡村家的场景和生活）

b。老师的个人指导。

c。遇到彼此交流。

d。推荐代表进行交流。

e。老师和学生共同发表评论。

f。独立进行修改。

3。显示架：

在“学习花园”中展示您的论文，并要求学生观看和评论。

反映您乡村房屋的场景和生活文字，图片或照片。

1。教学目标

1。能够清楚地表达，有清晰的想法并为农村生活或风景提供详细的介绍

2。能够将自己的收益写入文本，清楚地表达内容，并能够使用累积的美丽单词和句子

3。学会写拟人化句子并了解拟人句子的特征

4。能够背诵与农村风光和生活有关的6首诗

5。完全准备显示信息并大胆地显示

2。教学的要点和困难

目标2和3

3。教学过程

口头交流练习

1。在全面的学习活动中，我们对农村生活和田园风光有更多的理解和感受，因此让我们共同分享学习的收益。

2。在一个四人组中分享您的感受和经验。

3。小组代表在整个班级中介绍报告，并可以显示他们收集的图片和信息。

4。评论谁获得了很多并感到很深

5。听取学生的报告后，我们也有深刻的了解。写下我们想要写的内容，并可以写下我们自己的经历，我们听到的，所看到或想到的内容，可以是风景，人或事物。 ，也可能是一种感觉或经历

6。写信后，仔细阅读并更改它

我的发现

1。轻声阅读句子，仔细观察句子中的点，然后想：您发现了什么？

2。生活报告

3. The whole class read together and feel it again

4. Can you imitate such sentences?

随着时间的推移

1. Read it yourself and think about what is the relationship between this set of verses? (It's all related to rural pastoral life)

2. Teacher guides to read the pronunciation and pauses correctly

3. Read with emotion

4. Try to recite it

5. Compare who remembers more and better in a short period of time

显示架

It can combine oral communication to showcase the results of group cooperation and individual completion. Such as: "Rural Scenery" photo exhibition, a story about the life of rural children, a poem describing rural scenery, etc.