足球内部通过课程 - 2023-2024高学年的高学年体育年度和健康第一学期，第一学期，第一类学校教学教师课堂教学位置教学帮助课程1。课程名称：足球内部传球球

2。教学成绩和课程：2023-2024学年一年级，一年级

3。教学时间：要确定

4。教学时间：1课

该课程是从《人民教育出版社》中的第一个强制性卷中选择的。它旨在提高学生的足球水平，提高团队合作能力，并通过教足球的内在脚步来积极参加体育锻炼的习惯。教学内容紧密集中在教科书上，重点是理论和实践的结合，并专注于实际操作，以便学生可以在掌握基本技能的同时提高运动素养。核心扫盲目标本课程的核心素养目标是培养学生的运动能力，健康的行为和身体道德。特别包括：

1。运动能力：通过学习和实践，可以提高足球脚内一侧的球，足球技能和运动协调能力，并提高了实际战斗中的应用能力。

2。健康的行为：培养学生积极参与体育活动的习惯，提高自我训练的意识并促进身心健康。

3.体育道德：培养学生遵守竞争规则的运动精神，尊重对手，团结与合作以及公平的竞争。学习者分析1。学生掌握了哪些相关知识：

在以前的体育课程中，学生已经学习了足球的基本规则和基本技能，例如控制球，运球，停车等。此外，他们还可能具有一定的运动协调和团队合作意识。

2。学生的学习兴趣，能力和学习风格：

学生通常对足球感兴趣，尤其是随着校园足球的普及，许多学生表现出良好的运动能力和学习的热情。他们喜欢通过实践学习，喜欢直观的演示和动手学习风格，并强烈渴望参加竞争活动。

3。学生可能遇到的困难和挑战：

- 技术难度：足球在脚步内的传球需要某些技能和脚部控制能力，这对于某些学生来说可能很难在初期掌握。

- 协调问题：通过过程中的身体协调和平衡是关键，有些学生可能在这方面遇到困难。

- 充分的信心：在学习新技能时失败，学生可能会失去信心，并需要教师的鼓励和指导来克服。

- 团队合作：在实际战斗中，学生可能需要时间来适应团队协作的要求，以及如何有效与队友合作是一个主要挑战。教学资源准备1.教科书：确保每个学生都有第一本针对人民教育出版社“体育与健康”的强制性教科书，以便学生可以访问相关的理论知识。

2。辅助材料：准备足球内部脚步传球的演示视频，以及通过技能的细分说明，以帮助学生更好地了解技术运动。

3。实验设备：不需要特殊的实验设备，但是需要足够的足球以确保每个学生都可以练习。

4.教室布局：根据教学需求，教室分为实际的实践领域，以确保学生有足够的空间练习传球。教学过程1。进口（大约5分钟）

- 刺激兴趣：通过播放出色的足球游戏视频来刺激学生的兴趣和好奇心，尤其是剪辑，展示了将球传递在脚步内侧的技巧。

- 旧知识的审查：指导学生回顾他们以前学到的基本足球技能，例如控制球，运球，停止等，并询问学生在以前的培训中遇到的问题。

2。新的课程演讲（大约25分钟）

- 解释新知识：详细说明将球传递到足球脚步的内侧的技术关键点，包括位置，脚姿势，通过强度和方向控制。

- 示例：通过显示以不同级别传递的内部脚步的示例，让学生了解如何在不同情况下使用此技术。

- 互动探索：将学生分为小组，每个小组都试图练习内部的脚步传球，并讨论如何改进技术。

3。整合练习（大约20分钟）

- 学生活动：学生练习在操场上的一个小组中练习在脚步的内侧传球，从简单到复杂，逐渐增加了难度。

- 教师指导：教师相互指导，以不规则的运动来纠正领域，提供个性化的建议，并鼓励学生互相学习。

4。课堂摘要（大约10分钟）

- 评论学生在实践中的表现，强调技术原则和预防措施。

- 本课程的学习内容的夏季，并强调了在足球比赛中将球传递到脚步的内侧的重要性。

5。作业安排（大约5分钟）

- 分配毕业后的练习任务，要求学生继续练习上课后的脚步的内部传球，并记录自己的进步和遇到的问题。

- 会议学生观看相关的教学视频，以加深他们对技术行动的理解。学生学习结果很重要，主要反映在以下方面：

1。技术精通：学生可以掌握足球内侧传球的基本技能，包括正确的定位，脚姿势，通过强度和方向控制。在实际实践中，学生的传递准确性和力量控制已得到显着改善。

2。运动能力：通过对这堂课的研究，学生的足球运动能力得到了提高，他们的运动协调和灵活性得到了提高，因此他们可以更好地适应足球比赛的快速变化。

3.理解和应用：学生可以理解和运用他们所学的知识，并在实际战斗中灵活地使用脚步上的内部传球技巧，从而提高了游戏中的进攻和防御能力。

4.团队合作：学生在练习期间学会与队友合作，并通过通过练习来提高他们的团队合作意识和沟通能力。

5。自我意识：通过自我练习和反思，学生认识到他们在传递技术中的优势和缺点，并可以进行有针对性的改进。

6.健康意识：学生在学习过程中提高了健康意识，并意识到定期体育锻炼对身心健康的积极影响。

7.身体道德：学生培养遵守规则的物理伦理，尊重对手，团结与合作以及实践中的公平竞争。

8.对学习的兴趣：学生对足球的兴趣得到了进一步的刺激，他们对体育课程的态度更加积极。

9.独立学习能力：在教师的指导下，学生逐渐形成独立学习和实践的习惯，并可以积极寻找学习资源，例如观看教学视频，以加深对技术行动的理解。

10。成就感的改善：掌握了在脚步的内侧传球的技能之后，学生体验了体育带来的成就感，增强了他们的自信心，并且对未来的体育课程充满了期望。对当今足球脚步传球课程的教学反思使我能够看到学生的成长和进步，但我发现一些需要改进的领域。

在课程导入部分中，我发现播放足球比赛视频可以迅速吸引学生的注意力，并使他们对脚步的内部传球感兴趣。这非常成功。但是，在审查旧知识时，我发现有些学生没有掌握他们以前学到的足球技能，这提醒我，我需要加强未来课程中基本技能的审查和整合。

在解释新知识的过程中，我尽了最大的努力来解释在脚步内侧传递球的技术关键点，并使用演示和示例来使学生更好地理解。但是，在交互式探索过程中，我发现一些学生仍然发现将理论应用于实践是很难的，这表明我在解释时可能无法正确地做到这一点，或者学生对理论知识的吸收和理解仍然需要改善。

在合并练习期间，学生非常参与，每个人都在积极尝试和实践。但是我注意到一些学生的运动在练习时的标准化不足，这可能是因为我在指导时没有发现并纠正它们。将来，我需要更仔细地观察每个学生的练习状况，并提供及时的个性化指导。

在课堂摘要会议上，我强调了在足球比赛中将球传递到脚踏板上的重要性，并提醒学生注意实践中的细节。但是从学生的反馈来看，他们可能需要更多时间来消化和理解这些内容。

在作业期间，我鼓励学生继续下课后继续练习，并观看相关的教学视频。但是我担心，如果没有适当的监督和指导，学生可能不会认真对待他们的作业。因此，我计划在下一堂课开始时检查学生的作业完成，以确保他们真正从作业中受益。