【文本】。 ，您对唱歌有何看法？学生：...老师：我们如何唱两个词“ ai luo”好吗？现在，我使用两种不同的方法来尝试唱这些句子，您可以比较它们。老师的优势不同。老师：您感觉如何？学生：...（自由表达您的意见），模仿我（微笑）。 ，唱歌时表演。老师：您可以模仿老师的动作，并自己使它变得更好。 （站起来与音乐一起表演）老师：谁想来到前面展示您的舞蹈姿势？其他学生为他们唱歌并陪伴他们。 （完整的共同组织者）老师：我们唱歌，跳舞和伴奏。你喜欢这首歌吗？让我们一起洗手帕！看看你的椅子下面是什么？ （手帕）老师为每组准备了几只美丽的小手和一个盆地。他要求学生聚集在一起，听音乐，同时看谁洗什么最好的。 （听音乐，洗手帕）老师：您应该干燥小手帕（学生可以找到自己干燥的地方）。 （5）扩展和扩展，总结整个班级老师：您在今天的班级中获得了什么？学生：...老师：我们不仅听了“劳动是最光荣的”歌曲，而且还遇到了一些热爱劳动的小动物，并学到了一首不错的歌曲“ Whinking The Handskerchief”，这使我们理解劳动是一件好事。尽管我们还很年轻，但我们可以自己做一些事情，因为劳动是最光荣的！从今天开始，您可以尝试帮助您的父母做家务吗？不要忘了告诉我下次上课时你做了什么？您正在观看“ Starlight Cha Cha Cha Cha Cha”的朋友又来了，让我们一起玩！对“洗手”的毕业后反思使学生可以真正积极，自由学习。我认为第一件事是消除学生对老师的恐惧。
教师不仅需要在语言和表达方面与他们保持亲密关系，而且他们还必须与他们相等，并让他们自己思考并自己做（当然，这并非没有任何顾虑。在教课“洗手”课时，我请他们告诉我他们是否经常“自己做自己的事情”。学生们接一个地回答了一个，有些人说他们在早期就折叠了被子，穿衣服并绑着鞋带。然后引导他们洗衣服，手帕，并介绍主题。然后让他们描述洗衣服后的天气，心情以及他们的感觉。这样，歌曲的内容将很快学习。他们本身就不知不觉地创造了动作，并开始显得受到限制。在老师的鼓励下，一些学生实际上走到教室的中间进行表演。非常活跃。 “洗手式手帕”的演讲草案是“洗手式手帕”的讲习班，是《人民音乐出版社》的强制性教育课程标准的实验教科书，以及二年级的小学音乐歌曲。本课程是教科书中第六课“爱情劳动”的第一堂课。通过对本课程的研究，学生可以感受到劳动的乐趣并理解劳动的意义。本课程的设计意图：培养学生对音乐的兴趣。兴趣是学生学习音乐的动力，这是学生欣赏音乐和美化音乐生活的先决条件。本课程完全扮演着感兴趣的教学角色。根据学生的心理特征的发展，采用了适合一年级学生特征的运动节奏，这刺激了学生对学习本课程的学习兴趣。一年级的学生的特征是活跃和爱小动物。老师让学生猜测哪种小动物是，并进行有节奏的活动来激发他的兴趣。
它还在为学生融入小动物的生活中，并能够在欣赏“最光荣的劳动”时将自己完全沉浸在小动物的喜悦中，从而扮演着一定的作用。 ，使学生更容易理解“劳动最光荣”中所描绘的人物。根据主题之间的全面特征，“劳动最光荣”被制作成一种卡通形式，以便学生可以更好地在结合视觉和听觉的教学方法下聆听歌曲，并了解本课程的内容：爱情劳动。 ，加强音乐与社会科学之间的联系，本课使用了值班学生的活动设计，使教学内容与学生的生活紧密相关。 “扫地并擦拭地板”的活动使学生感到音乐在自己的生活和日常工作中，因此学习基本的音乐技能和基本知识可以有机地渗透到音乐艺术的美学体验中。作为音乐老师，我们培养学生的目标不是在音乐中培养专业人才，而是针对所有学生并刺激学生的音乐潜力发展。在教学链接的设置中，创建活动简单易懂，在老师的指导下，创作歌词甚至更容易接受。在此链接环境中，学生之间的小组活动得到反映，并且在小组活动期间，学生有助于互相帮助；这一课的音乐创作活动主要包括歌词和歌词。在编译和创作歌词的过程中，教师会指导学生在歌词中添加他们在家中所做的劳动，还将清洁和扫地之前的活动和节奏纳入了课堂前的歌曲，以便可以整合他们的内容，并增强学生的创造力，并增强了想象力和想象力。
音乐练习活动是音乐学习的最终目标，它也是学生进入音乐和体验美学的基本方法。通过音乐练习活动，学生可以体验和感受音乐，并通过音乐游戏活动理解音乐的混乱，从而使学生可以通过自己的动作来表达自己，并使学生像小动物一样玩耍，并与他们一起跳舞。这在培养音乐表演能力方面发挥了重要作用。第二篇文章：“洗手”课程计划教学目标：通过学习唱歌“洗手露”，感觉并能够表达劳动的乐趣，表达“爱劳动”和“自己做自己的事情”。
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