1、什么是背诵？

朗，即声音的清晰度。大声，背诵，即背诵。朗诵是一种语言艺术，它用清晰响亮的声音，结合各种语言手段，完美地表达作品的思想感情。

背诵是口语交流的重要形式。背诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏力，更重要的是，大人通过背诵可以陶冶性情，开阔视野，文明言行，增进理解力。年轻人可以有效培养欣赏语言和词汇细微差别的能力。 ，以及建立最佳口头表达形式的自我识别能力。因此，如果你想成为口语表达和交流的高手，就不能忽视背诵。

2、背诵前的准备

背诵是背诵者的再创造活动。这种再创作不是一套单独的背诵材料，也不是简单的按照发音朗读单词的活动。而是要求朗诵者通过原作的词句、运用有声语言来传达原作的主要精神和艺术美。观众不仅要理解朗诵的内容，更要受到情感上的感染。为了达到这个目的，朗诵者在朗诵之前必须做好一系列的准备工作。

(一)选择背诵材料

背诵是一门传达情感的艺术。要想很好地传达情感，引起读者的共鸣，读者首先要注意材料的选择。在选择材料时，首先要注意选择语言生动、朗朗上口的文章。因为形象感知是背诵的一个非常重要的组成部分，枯燥乏味的书面语言对于感知能力较强的背诵者来说并不能构成丰富的形象体验。其次，要根据朗诵的场合和观众的需要，以及朗诵者自身的爱好和实际水平，从众多作品中选择合适的作品。

（二）把握工作内容

准确把握作品内容，透彻理解其内在意义，是背诵作品的重要前提和基础。当然，在朗诵中各种艺术手段的运用非常重要，但如果没有准确、透彻地把握内容的前提，那么艺术技巧就成为无源之水、无本之木，成为纯粹的形式。主义，无法表达感情，无法让观众感动。要准确、透彻地把握工作内容，应注意以下几点：

1、正确、深入的理解

为了准确地表达作品的思想感情，朗诵者需要读懂字里行间，理解作品的内在含义。首先，他必须清除障碍，理解课文中的生字、生词、成语、典故、句子等的含义，不要全盘吞咽。顾名思义。其次，要把握作品的创作背景、作品的主题和情感基调，这样才能准确理解作品，避免将作品拆散甚至歪曲原作的思想内容。以高尔基的《海燕》为例，清除了文本障碍后，有必要对作品进行全面的分析。这部作品用象征手法在暴风雨前穿越。对暴风雨即将来临、即将到来的三个场景的描写，塑造了“胜利的先知”形象——一只不惧闪电雷霆、敢于与风浪搏斗、勇于呼风的海燕。和雨。这部作品诞生后，立即不胫而走，在革命团体活动中被工人和革命群众朗诵。它被视为传播革命信息、坚定革命理想的战歌。综合分析，朗诵时不难抓住主题，热烈呼唤革命高潮的到来。而且，我们也不难理解，这部作品的基调应该是对革命高潮的向往和期待。

2.深刻。细腻的感情

有的朗诵听起来跌宕起伏，但就是无法给观众留下深刻的印象。如果不是作品本身有缺陷，那就是读者对作品的体验太浅，没有真正进入作品，而是在那里“挤压”情感、“创造”自然。观众是敏锐的，不会被虚假的情绪所感动。要调动观众的情感，让观众与自己同甘共苦，朗诵者必须认真欣赏作品，进入角色，进入情境。

3、丰富而现实的想象力

在理解、感受作品的同时，往往伴随着丰富的想象，使作品的内容在心中、在眼前被激活，仿佛亲眼所见、亲身经历。以我的告白陈燃为例。在对工作进行综合分析的同时，你可以想象自己是重庆《前进报》特约支部书记陈然。当时我就处于这样的境地。被国民党逮捕，在狱中受尽折磨，但我的信仰坚定不移。最后，敌人把一张白纸放在我面前，让我写口供。满怀对敌人的怨恨和蔑视，以及革命必胜的坚定信念，我自豪地写下了《愤怒》《敌首》式的《我的自白》。这样，通过深入的理解、真挚的感受和丰富的想象，我们就能使自己产生情感，从而也使人产生情感。

(3) 华语念诵

要让你的背诵优美动听，就必须用标准的普通话来背诵，因为背诵作品一般都是用现代汉族的通用语言，即普通话来写的。因此，只有用普通话背诵，才能读得更好、更准确。它表达了作品的思想内容。同时，普通话是汉族的通用语言。用普通话背诵，方便不同方言地区的人理解。接受。因此，在朗读之前，首先要掌握汉字的发音，掌握流利度、音变等普通话知识。

三、背诵的基本表达方式

背诵时，一方面要深入、透彻地掌握作品内容。合理运用各种艺术手段，准确表达作品的内在意义。常用的基本表达方法有停顿、重音、语速、句子语调等。 ,a,暂停

停顿是句子或单词之间声音的停顿。停顿一方面是由于朗读时读者的生理需要，一方面是句子结构的需要，另一方面是充分表达思想感情的需要。同时，也能给听者一个欣赏、思考、理解的机会。和接受空间，帮助听者理解文章的意思，加深印象。停顿包括生理停顿、语法停顿和强调停顿。

1.生理暂停

生理停顿是指说话者根据呼吸的需要，在不影响语义完整性的地方做短暂的停顿。注意生理停顿，不妨碍语义表达，不割裂语法结构。

2. 语法停顿

语法停顿反映了句子中的语法关系，在书面语言中表现为标点符号。一般来说，语法停顿时间的长短大致与标点符号有关。例如，句号、问号、感叹号之后的停顿比分号和冒号长，分号和冒号之后的停顿比逗号长，逗号之后的停顿比停顿长，段落之间的停顿比段落之间的停顿长。句子中的停顿。

3.强调停顿

为了强调某件事，突出某种语义或某种情感，在写作中没有标点符号且身体上不可能停顿的地方停顿，或者在文字中停顿较大。写作中凡有标点符号的地方，这种停顿称为强调停顿。对停顿的重视，主要是通过仔细研读作品，深刻理解其内在意义来安排的。例如，

遵义会议纠正了第五次反“围剿”中所犯的“左倾机会主义性质”的严重原则错误，团结了党和红军，使党中央和红军主力能够胜利完成长征，转战抗战前线，实行抗日民族统一战线新政策。

“遵义会议”后面没有标点符号，但为了突出“遵义会议”的地位，强调“遵义会议”在我党历史上的重大意义，应该有一个停顿，它应该比下面其他强调的停顿更长。 。 “更正”、“联合”、“作出”、“移交”、“实施”等词后没有标点符号。但为了清楚地表现“遵义会议”的重大历史意义，应使用停顿，“║”和“│”均表示对停顿的强调。

如果不仔细考虑作品，随意强调停顿，很容易产生错误的理解。比如，何敬之的《雷锋之歌》中有一句话，“来吧，让我们紧紧握住雷锋的三只受伤的手臂”。如果有人在“三”之后短暂停顿，就会给观众造成“三”。 “手臂”的错觉影响了理解的正确性。

二、口音

重读是指在背诵或说话时，句子中某些单词的发音变重的现象。一般通过增加声音的强度来表示。重音有两种类型：语法重音和强调重音。

1. 语法重音

当句子的某些部分根据语法结构的特点而受到重读，而不表达任何特殊的思想或感情时，称为语法重读。语法重音的位置是相对固定的。共同的规则是：

① 短句中一般多强调谓语部分。

②动词或形容词前的状语常重读。

③动词后接形容词。动词和一些短语充当补语，并且经常重读。

④名词前的定语常重读，

⑤有些代词也经常被重读，

如果一个句子的成分较多，重音点就会不止一个，而且往往强调定语、状语、补语等关联成分。喜欢，

我们是如何度过这个风雨飘摇的时刻的

让那火烧红。

值得注意的是，语法重音的强度并不是很强，只是发音比句子的其他部分重。

2.强调口音

加重是指故意使声音变得更重，以表达特殊的感情，强调特殊的含义。目的是把听者的注意力吸引到想要强调的某一部分。在句子中的何处使用重音并没有固定的规则，但这取决于说话的环境。以内容和情感为主。同一句话，不同的侧重点，往往表达不同的意思，例如：

我去过上海。 ，回答“谁去过上海？”

我去过上海。 ，回答“你去过上海吗？”

我去过上海。 ，回答“北京、上海等地，你去过哪里？”，

因此，朗诵时首先要认真研读作品，正确理解作者的意图，这样才能快速准确地找到重点。重音和语法重音之间的区别在于

①看音量。语法重音给人的印象只是一般性的轻重区别，而强调重音则给人鲜明突出的印象。重音的音量大于语法重音的音量。

②从它出现的位置看。重音可能与语法重音重叠。在这种情况下，语法重音从属于强调重音，只需加大音量即可。有时，这两个应力出现在不同的位置。在这种情况下，强调重音的音量应该压倒语法重音的音量。

③从确定应力的难度来看。语法重音更容易找到。在句子的范围内，可以根据语法结构的特点来确定。但重音的确定与朗诵者对作品的学习程度和理解程度密切相关。

(3)语速

语速是指说话或背诵时每个音节的长度和音节之间联系的紧密程度。说话的速度是由说话者的情绪决定的，而背诵的速度则与文章的思想内容有关。一般来说，温暖、欢快、刺激、紧张的内容速度较快，平静、庄严、悲伤、沉重、回忆的内容速度较慢。对于一般叙述、解释和讨论，请使用中速。以中周《雷雨》中朴元与卢世平的对话为例。朗诵时，应根据人物情绪的变化调整语速，而不是单一速度朗读。喜欢，

周小姐是梅家的小姐，非常聪明，也很乖巧。一天晚上，他突然溺水身亡。稍后，稍后 - 你知道，慢慢地。周朴园假装正在和卢世平聊天，以打听一些信息。 ,

鲁，梅这丫头一天晚上跳进河里了，可那不是河。她怀里抱着一个才三天大的男孩。人们都说她生前不守规矩。慢慢地，世萍回想起悲伤的往事，极力压抑自己的怨恨，不让周朴园认出来。 ,

卢，我前几天见过她，中速，

周，什么，她就在这里，就在这里，快。为了表达周朴园的惊讶和紧张，

陆先生，您想见她吗？ ，减速。陆刻意测试了一下，

周，不，不，不需要。 ，快速地。表现出周朴园的惊慌和心虚。 ,

周先生，我想过去的事情就不用再提了。 ,中速,

陆，我要提，我要提，我已经无聊了三十年了，快把陆世平极度悲愤到几乎要喊叫的程度表现出来，，四句语气

汉语中，词有声调，句子也有声调。我们通常把单词的声调称为声调，指的是音节的升降。句子的声调称为语调，指的是句子的升降。句子的语气贯穿整个句干，但在句末尤为明显。句子声调根据所表达的语气和情感态度可分为升声、降声、平声和悠声四种。

1. 上声，↑，，先低后高，升调。一般用于表达疑问、反问、惊讶等。

2.降调，↓，，前高后低，声调逐渐减弱。一般用在陈述句、感叹句、祈使句中，表达肯定、决心、赞扬、祝福等感情。

3、水平调整。 ,1.,这种语气语气平稳舒缓，没有明显的起伏变化。用于没有特殊情感的陈述和解释。还可以表达庄严、悲伤、冷漠等情绪。

4、调。整个句子的语调呈弧形，或先升后降，或先降后升，往往会拉长句子中需要突出的词。这种句式语气常用来表达讽刺、厌恶、反讽以及无关的意思。

除了上述基本的表达方法外，要使朗诵生动多彩，还必须使用一些特殊的表达方法，如笑声、颤音、抽泣、重音和轻读等，这里不再详细介绍。

4、背诵不同于朗读，也不同于表演。

背诵与朗读不同。朗读就是用清晰、响亮的声音朗读文章，传达文章的思想内容。背诵就是用清晰、响亮的声音背诵文章，传达文章的思想内容。可见背诵比朗读要求更高。它要求的不是看作品，而是面对观众。除了用声音之外，还需要用眼神、手势等肢体语言来帮助表达作品的感情，引起观众的共鸣。

朗诵时常伴有手势、手势等肢体语言，但朗诵时的手势或手势不宜过多或过分。毕竟，背诵和表演不同。表演时，演员不直接与观众交流。他扮演剧中人物的角色，模仿剧中人物的语言。动作上，他只与同台的演员交流，而朗诵者则直接与观众交流。他主要通过声音向观众传达自己的情感，引起观众的共鸣。手势、姿势等都只是

5、技能培训

【培训内容】

全面的背诵训练

【训练目标】

1、熟悉基本的背诵手段。

2、把握作品基调。

3、适当运用肢体语言等辅助手段来提高自己的背诵水平。

【培训计划】

1.复习本节有关背诵的基础知识。

2、模拟训练

（一）背诵叶挺同志的《狱歌》，注意句子的语气，

进出的门锁着，，→平跳，，冷冷地看着对方，

洞是开着的，可以让狗爬出来，→平调，

一个声音喊道，↗旋律，嘲讽，

——爬出来，给你自由，，↘，旋律，诱惑，

我向往自由，，→，，庄严，

但我深深地知道——,→平跳,

人的身体怎么能从狗洞里爬出来，，↑升调，，蔑视，愤慨，反击，

我希望有一天，→平条，

地下的火，微微向上升起，意义并不完整，

用这口活棺材烧死我，↓去声，，毫不犹豫，

我应该在血与火中得到永生，，↓降调，，平静，坚忍，充满信心，

(2) 强调练习

——读出下列句子中单词的语法重音，

①东风已至，春天将至。

②一切看起来就像是刚刚睡醒一样，他高兴地睁开了眼睛。

③ 距离大时看不清手势等，声音的有效距离也大很多。

一一读出下列句子中的重音：

于是有人感叹，“中国人民失去了自信”。如果我们看这个现象，其实自信心早就丧失了。以前我相信“土地”和“物”，后来我相信“国联”，但我从来不相信“自我”。如果这也算一种“信任”的话，只能说中国人曾经有过“另一种信任”，但自从对国联失望之后，他们就失去了所有的这种信任。

（3）朗读郭小川诗《团泊洼的秋》后三段，注意语法停顿和强调停顿。

请听，这是一个战士发自内心的话语。

团波娃团波娃你真的这么安静吗？是的，团波洼很安静，但时时刻刻都会有爆炸声发生。

不，团伯瓦吵闹，这首诗充满了喧闹。

无论如何，还是把这首矛盾的诗埋在屋脊下吧，

它可能不适合你的秋天，但它一定会在明年春天生根发芽。

（四）以下两段是卢世平回忆往事，揭露周朴园罪行的段落。一种是识别前，一种是识别后。认出前后，陆世平的怨恨从内敛到逐渐表露。他的语气和态度也发生了变化，他尝试用不同的语速来表达自己。

——我们相遇之前

她是一个下层阶级的人，不太履行自己的职责。听说她与当时的周府少爷有染，还生了两个儿子。生完第二个孩子才三天，周师傅突然不要她了。老大被关在周府。除夕之夜，她抱着刚出生的孩子投河自尽。

——认清彼此之后

哼，我的眼泪早已流干了。我无怨无悔。我所拥有的是仇恨和遗憾。这是我三十年来日复一日承受的痛苦。你可能已经忘记你做了什么。三十年前，除夕之夜，我生下你的二儿子才三天。为了快点娶到那个有钱有势的小姐，你逼着我冒着大雪出门。你要我出你们周家的门。